Tal como lo adelantara en su momento la Inspectora de Escuelas de Soriano, maestra María del Carmen Legarte, Primaria prevé para el presente año, seguir trabajando en la evaluación inicial temprana en busca de resultados.

En estas horas las autoridades del Consejo confirmaron este aspecto señalando que se trata de una acción que permite intervenir rápidamente en los niños que pueden presentar diversas dificultades en su etapa de desarrollo. También se trabajará en aspectos de salud integral, como por ejemplo la salud visual. En lo que se refiere al plan edilicio, durante 2017 más de 10 escuelas se transformarán a las modalidades de Tiempo Extendido y Tiempo Completo. Y en materia de materiales educativos, para seguir potenciando la enseñanza y los aprendizajes, se distribuirán en todo el país cerca de 600.000 libros de Lengua y Matemática.

Concretamente, durante el ciclo lectivo 2017, que comienza el lunes 6 de marzo con la apertura de 2.350 escuelas públicas en todo el país, en las que se recibirán a alrededor de 345.000 alumnos, el Consejo de Educación Inicial y Primaria prevé seguir haciendo un especial énfasis en esta evaluación que comprende a los niños de 4 y 5 años de edad, dado que se trata de una herramienta que permite intervenir, apoyar y respaldar a aquellos niños que puedan ir teniendo dificultades en el desarrollo de sus habilidades y conocimientos.

Este seguimiento socio-sanitario y pedagógico ha permitido, sostuvieron, evitar el rezago y la repetición en los niños de 1° año de escuela. 

Sucede, afirmaron que se ofrece un marco de valoración sistemática en cinco dimensiones fundamentales del desarrollo infantil como la sicomotricidad fina y gruesa, conocimiento de sí mismo y del entorno, aspectos socioemocionales, lenguaje y comunicación y desarrollo cognitivo, lo que permite detectar qué alumnos pueden tener, en su paso a 1° año de Primaria, mayores dificultades para alcanzar los objetivos y logros planteados para su edad.

Se trata de una herramienta preventiva que supone no esperar a que el niño fracase para intervenir.

La valoración de los alumnos la realiza cada maestro en el marco de su trabajo en el aula, permitiendo generar no sólo una base de datos acerca de la situación de cada niño con respecto a su desarrollo, sino también la construcción de alianzas con otros actores públicos como por ejemplo el de salud, lo que permite tener una visión comparada en el tiempo acerca de esta etapa fundamental del desarrollo infantil.

En este marco, durante 2017 comenzará a desarrollarse un programa de salud integral vinculado a la salud visual u ocular de los niños, ya que muchas veces lo que se entiende como un problema de aprendizaje o se señala como déficit atencional no es tal, y lo que sí existe allí en ese niño es un problema de visión. Dicho en términos más gráficos: el niño no aprende porque no alcanza a ver bien lo que la maestra escribe en el pizarrón. A futuro, al trabajo de salud visual habrá que sumarle el de salud auditiva, porque sucede lo mismo si el niño no escucha bien a su maestra, afirmaron las autoridades.

Así como la Evaluación  se entrelaza con los temas de salud integral de los alumnos, lo mismo ocurre en el aula con las prácticas de lectura y escritura, trabajo que durante 2016 estuvo acompañado de materiales de apoyo para los alumnos y guías para los maestros, fundamentalmente pensados para alcanzar las especificaciones de logros y perfiles de egreso para los alumnos de 3° y 6° año en áreas como lectura, escritura y cálculo, concluyeron.