El Programa Educativo de Verano del Consejo de Educación Inicial y Primaria que se desarrolla en Escuelas de todo el país con distintos tipos de actividades lúdicas, muchas de ellas al aire libre y en diferentes entornos como playas, parques, piscinas, colonias, campamentos comienza mañana con la labor administrativa y el miércoles ingresan los niños que se han inscripto así como aquellos que lo hagan ese día.
El Programa Educativo de Verano, como se llama formalmente esta propuesta que va por la edición número 30, había comenzado bajo la idea solidaria de brindarles la alimentación y la recreación a los niños con menos recursos. Con el correr de los años fue adquiriendo una impronta más educativa.
Se trata en realidad de una extensión del tiempo pedagógico pero que se basa en aprendizaje mediante lo lúdico y no bajo el encierro entre cuatro paredes han explicado en más de una oportunidad los docentes involucrados en el tema.
Esta propuesta también beneficia a los docentes que pueden observar cómo se integran y adaptan los estudiantes a otros escenarios y actividades.
Se informó que hasta el año pasado a Primaria este programa le implica el desembolso de $ 50 millones, menos de $ 5.000 por alumno hasta que termine el mes de actividades previsto para el 8 de febrero. Luego el Codicén aporta una inversión para 25 campamentos, el Ministerio de Educación y Cultura financia a algunos talleristas, sobre todo en lo artístico y el Plan Ceibal se hace cargo de las clases de robótica y trabajo con la tecnología.
La Participación y los Proyectos
Dos atractivos proyectos se pondrán en práctica esta temporada cuando comience el Verano Educativo 2020 en el ámbito de educación primaria en Soriano. Las escuelas involucradas en el departamento son solo la Nº 99 de la ciudad de Mercedes y la Nº 6 de Villa Soriano.
Conforme a lo manifestado, el proyecto se implementa con una unidad básica de 50 alumnos y los inspectores que se involucran en este periodo aunque no en todo el trayecto, observan si es necesario reforzar al equipo de docentes y profesores que trabajan con el grupo.
Esta propuesta que llega a su trigésima edición y siempre es innovadora, extiende el tiempo pedagógico a las piscinas, campamentos y apuesta al aprendizaje a través de lo lúdico, el entretenimiento y la creatividad.
En Soriano la inscripción para participar fue muy buena pero una vez que se inicia se observa determinada deserción. La Unidad Básica está compuesta por un Director, un maestro, un profesor de Educación Física y dos auxiliares de servicio dedicados a la elaboración de los alimentos y limpieza.
Se indicó que desde hace un buen tiempo el número de escuelas participantes ha descendido y se han mantenido dos por ahora. En la de Mercedes no obstante concurren niños de otros centros de enseñanza de la zona.
La propuesta que corresponde a la escuela Nº 6 de Villa Soriano ha sido denominado  “Sembrando sueños, cosechando alegría” y tiene que ver con la huerta orgánica.
En la escuela Nº 99 de Mercedes el proyecto impulsa un trabajo desde lo  lúdico recreativo, involucrando el arte, el juego y la expresión.
Se sostuvo que en cada una de las ediciones lo que se propone es que los centros que así lo desean o crean necesario presenten ideas por escrito para poder desarrollarlas durante los meses de enero y febrero. Una vez que esto sucede los inspectores y maestros son los responsables de analizar la propuesta, ver su viabilidad y en caso de ser necesario mejorarlo para poder concretarlo.
En esta oportunidad los dos proyectos además de encarar el juego como recreación trabajará con contenidos  curriculares del programa, para hacer un mejor aprovechamiento del tiempo pedagógico  de los niños.
Se aclara que el primer día, miércoles 8, los padres que deseen que sus niños participen y aun no se los han inscripto pueden hacerlo en esa jornada para que los alumnos no queden afuera de la propuesta.
Se destacó que en el trabajo de los distintos colectivos docentes que atienden los centros educativos, desde la presentación de la propuesta hasta su efectiva ejecución durante los días que dura la experiencia se ha observado el compromiso y el involucramiento, junto con la alegría de la experimentación pedagógica en un tiempo y un espacio descontracturado y diferente del que se observa de marzo a diciembre en las escuelas.