El documento, completo y dividido en capítulos diferenciado a los actores de la comunidad educativa, fue presentado por la presidenta de la Comisión Directiva del Ineed, Alex Mazzei, quien el informe "está atravesado por la perspectiva de la equidad" y analiza a los alumnos, los docentes y el sistema educativo, los tres actores "fundamentales" en la temática.
De las cifras brindadas por el documento hay uno que llamó la atención y es que uno de cada cinco docentes tiene 20 o más faltas por año curricular.
"En Uruguay los maestros de educación inicial y primaria pública faltan, en promedio, 20 días al año. En este cálculo se incluyen tanto inasistencias justificadas (por ejemplo, enfermedad, maternidad, capacitación), como injustificadas. En un año lectivo de 180 días el maestro que falta 20 veces se ausenta un 11% de los días de clase del año", destaca el informe, del que participaron como espectadores, las principales autoridades de ANEP y el Codicen.
"El 17,9% registra cero falta y el 12,5% falta entre una y cinco veces en el año; pero algo más de un quinto de los docentes (21,8%) se ausenta más de 20 días al año. Esta información indica que en nuestro país algo más de una quinta parte de los docentes supera la cantidad de faltas que permiten hablar de “ausentismo crónico”. Si se toma como referencia más de
10 inasistencias al año, casi la mitad de la población docente de primaria se encuentra en situación de "ausentismo", alertó el documento.
Las certificaciones médicas son una constante entre los docentes que faltan, con un 40% de los casos, una tasa que se incrementa durante el invierno y el final del año. La existencia de "motivos psíquicos" también es clave.
"De acuerdo con registros de la División Servicios Médicos de la ANEP, la mayor proporción de los días de certificación por enfermedad de docentes del CEIP se debe a motivos psíquicos (28,7%), padecimientos osteomioarticulares (12,8%), juntas médicas (9,0%), postoperatorio (6,9%) y problemas respiratorios (5,4%)", resume el informe.
El estudio también hizo una comparativa a nivel salarial de los docentes que "en la década de 1960" tenían ingresos similares al de "médicos y escribanos" pero que quedó por debajo "a partir de 1974".
"Hay una amplia brecha entre las remuneraciones docentes y las de otros cargos públicos detectada desde el siglo pasado, lo que sugiere que el deterioro de las recompensas materiales y simbólicas tiene raíces profundas", indica el informe.
En cuanto a los estudiantes el informe señala que se incrementó el acceso al sistema educativo de los niños de 3 años, que pasó de 46% en 2006 a 74% en 2018, el de los de 4 años de 77% a 94% y el de los de 5 años de 95% a 99%.
Los primeros signos de abandono estudiantil se profundizan a partir de los
12 años aunque la proporción de estudiantes que abandona el sistema descendió si se la compara con el año 2016.