La Subsecretaria del MEC Edith Moraes dijo que el Ministerio se propone desarrollar una política específica para atender a alumnos con altas habilidades intelectuales. Se trata de los considerados "superdotados" que son aproximadamente 15.000 entre niños y adolescentes. Los datos preliminares de la investigación realizada por el MEC indican que alrededor de un 2% presentan capacidades intelectuales muy superiores al total de los alumnos, lo que llevó al MEC a buscar saber si el porcentaje de nuestro país (un 2%) es el mismo que se registra a escala mundial, lo que efectivamente ocurrió. Ahora se comenzó a diseñar un plan para alumnos con altas capacidades.
El caso del niño de once años que ganó la Olimpíada de Matemáticas entre más de 20.000 escolares y mostró altas habilidades en el área científica, fue uno de los ejemplos que recibió la Ministra del ramo, preocupada por el escaso avance que tuvo el protocolo de inclusión de niños con educación especial elaborado por ANEP en el año 2014.
En marzo del 2017 la Ministra había planteado en San José, la necesidad de atender ambos extremos en la educación de los alumnos: es decir a quien le cuesta aprender y en el otro extrema al superdotado.
Edith Moraes razonó que poner en práctica una política diferenciada no significa separarlos del resto de los compañeros, sino que tengan apoyo psicopedagógico especial.
La propia Moraes es contraria a aplicar como estrategia, el adelantamiento de grados pasándolos sucesivamente de clase, pero está de acuerdo con la detección y la intervención cuando se encuentran estos niños muy especiales.
El coeficiente intelectual no es lo único que cuenta para determinar las altas habilidades de las personas. También es importante el grado de compromiso y de motivación para desarrollarlo, así como la creatividad para plasmar las ideas.