En la capital del país y con presencia de docentes de Soriano se cumplió el seminario “Tecnologías en Primera Infancia: ideas para el debate”. La jornada fue organizada por Plan Ceibal y estuvo dirigida a educadores, estudiantes de magisterio y público general interesado en la incorporación de la tecnología en la educación inicial.

Plan Ceibal organizó el primer seminario de “Tecnologías en primera infancia: Ideas para el debate” con el objetivo de reflexionar acerca del uso de las tecnologías y el rol de educadores, centros educativos y familias en la primera infancia. 

Durante la jornada se debatió sobre cómo, por qué, cuánto y para qué se usan las tecnologías en la infancia, al tiempo que se compartieron experiencias de integración de tecnologías en esta etapa de la vida y su sentido pedagógico. Según la convocatoria, el encuentro también tuvo como objetivo poner en debate el rol de la familia y el centro educativo como acompañamiento en escenarios de alta exposición a las pantallas.

De la actividad participaron educadores, estudiantes de magisterio y público general interesado en el tema. Colaboraron en la organización del evento la ANEP, CEIP, CFE, OMEP-Organización Mundial para la Educación Preescolar- y AGESIC-Agencia de Gobierno Electrónico y Sociedad de la Información y Conocimiento-.

Según informaron los participantes “todos los expositores coincidimos que no es la tecnología por sí sola, sino que eso se suma a todo lo que hacemos en Inicial, desde lo lúdico hasta la utilización de distintos recursos y materiales. La tecnología llega después para integrarse a todo lo demás”.

Durante su presentación, la docente Elisa Cristi, maestra de Educación Común e Inicial y referente en el uso de las TICs en educación, explicó cómo ha ido evolucionando el trabajo a través de la incorporación de los recursos digitales en la educación inicial y llamó a la reflexión sobre “la búsqueda del sentido pedagógico al momento de integrar esas tecnologías a las prácticas diarias”. 

Según Cristi, la idea del seminario fue también mostrar la mirada y el esfuerzo de  adaptación desde el colectivo docente, es decir de “cómo nos fuimos formando los maestros para ir diseñando las actividades con los niños en la primera infancia”.